3月9日，新北区教育管理服务中心公布了新北区第六届校本培训先进单位和先进个人评选结果，龙城初级中学被评为校本培训先进学校，教师发展处彭敬主任被评为校本培训先进个人。

　　龙城初级中学校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，结合学校各项教育教学工作，开展形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、充满活力、能够适应新时期教育改革需要的学习型、科研型的教师队伍，从而有效提升学校整体办学水平。

　　一、制度健全，确保培训质量

　　我校历来重视校本培训工作，成立了以校长任组长的校本培训领导小组，组织各项培训工作。本年度,学校还进一步完善了培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循，同时加强对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性。

　　二、内容丰富，提升教师素质

　　1、师德师风建设。

　　利用教职工大会以及寒暑假时间，组织全体教师学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。开展丰富多彩的师德教育活动，完善师德考核、激励机制，形成师德教育和师德建设的长效机制。

　　2、青年教师成长营建设。

　　教龄3年以内的青年教师组成青年教师成长营，开展系列培训活动，如新教师岗前培训、新教师亮相课、青年教师评优课、青年教师三题能力比赛、优秀教师经验分享、“书香致远 墨卷至恒”读书活动等，适时邀请专家进行专题讲座。同时借助学校青蓝结对工程，促进青年教师的快速成长。我校不少青年老师已开始崭露头角，在新北区各项比赛中获奖。

　　3、骨干教师能力提升培训。

　　教师发展处制定骨干教师培养计划和措施，邀请专家、名师对骨干教师就课堂教学、课题研究、论文撰写等多方面进行指导与引领;组织骨干教师参加公开课、评优课、基本功比赛等教学展示活动，让他们有展示自己的舞台;每年表彰一批师德高尚，专业发展好的优秀教师。近两年我校新增五级梯队9人，20人次获区级及以上基本功、评优课比赛一等奖，论文评比获区级一等奖及以上21篇。

　　4、班主任能力提升培训。

　　学生发展处和教师发展处利用每周一次的班主任沙龙活动、班主任外出学习、暑期班主任研讨会等形式面向全体班主任进行班主任工作经验交流的系列培训;另外组织班级文化建设评比、班主任基本功比赛等活动提升班主任班级管理能力。近两年我校区名班主任新增4人，1人获常州市优秀教育工作者、5人获新北区优秀教育工作者，1人获常州市优秀班主任。

　　5、课题研究培训。

　　在学校统领性课题的引领下，各学科组确立研究主题，申报各级各类课题，做到组组有课题，人人参与课题。根据课题研究进展情况邀请区、市课题专家进行指导，不断提高教师的教育科研水平。目前我校教师作为主持人的在研课题省级2项，市级4项，区级6项，近两年课题论文发表133篇，获奖论文36篇。

　　三、评价多元，提高培训实效

　　1、自我评价机制：制定《个人三年发展规划》，并对照自我发展规划自我剖析，找到自己的长处与不足，及时反思，形成发展期望并采取行动，精准复盘。

　　2、制度激励机制：

　　(1)对新教师的评价跟进：结合区新教师的培训考核方案，对新教师进行跟踪培训与考核;学校对青蓝结对进行学年考核，评选“优秀师徒”。

　　(2)对青年教师、骨干教师的评价跟进：结合市、区教坛新秀和教学能手评选条件，市、区骨干教师和学科带头人评选条件，市、区名班主任评选条件，从教育、教学、教科研等维度进行考核，评选校级优秀教师。

　　3、成果激励机制：结合教师的培训与考核方案，做好教师的评优评先工作，以教师的职称评审，市、区级五级梯队的评选为契机，帮助教师不断晋级，在超越自我中获得职业的幸福感。

　　“凡是过往，皆为序章，立足当下，方有未来。”龙城初级中学将以评选活动为契机，进一步加强校本培训、教科研工作，在校本研修的沃土中精耕细作，在研修中汲取教育智慧，在实践中促进师生的共同成长。

　　(撰稿：彭敬   审核：郭云洁)