3月26日，新北区龙城初级中学组织全体青年教师和骨干教师参加了“人工智能赋能教学”线上培训活动，本活动由省教科院主办，活动聚焦人工智能在课堂实践、教研创新中的全景应用，通过理论引领与案例剖析，助力教师更新理念、提升技能，为教育高质量发展注入新动能。

领导致辞启新程，智能教育明方向

首先，南京市鼓楼区教育局领导深入剖析人工智能对教育创新的关键作用，强调其推动教学现代化进程的战略意义，并鼓励教师主动拥抱技术变革，在课堂实践中大胆探索、勇于突破。江苏省教科院领导从宏观视角出发，阐释人工智能引发的教育理念与模式变革，并对研修成果寄予厚望，期望通过此次活动加速教育智能化转型，为教师提供更具启发的实践指引。

专家分享论前沿，AI教学展真知

主题分享环节，专家们围绕AI技术在教学中的落地应用展开深度研讨。江苏省教科院数字教育研究所赵华以《人工智能在教学中的全景应用》为题，系统解析AI大模型在备课、授课、评价等全流程的赋能潜力，为构建智能化教学体系提供理论支撑。单道华、赵亚东两位专家则以教学智能体研发为切入点，分享了AI大模型的场景实践，传递一线实践中的宝贵经验。

课堂实战呈风采，多元范式显匠心

实战展示环节中，来自多所学校的教师呈现了AI赋能的创新课例。苏州工业园区星海实验高级中学高宏通过《胶体》一课展现AI辅助化学课程探究式教学的独特优势；南京市天妃宫小学石静文以《我与AI话西游》实现语文个性化教学，激发学生阅读兴趣；常州市局前街小学张津借助AI技术完成《威尼斯的小艇》智慧评价，精准捕捉学情动态；徐州市潇湘路学校孙露在项目式教学《跟着苏轼游徐州》中融入AI工具。多元课例充分彰显人工智能在不同学科、不同教学模式中的实践价值。

总结凝智谋发展，聚力前行向未来

活动尾声，省教科院数字教育研究所所长赵华全面梳理研修成果，呼吁教师将AI技术深度融入日常教学，多应用少指挥，多放手少牵制，多跨界少单学科，多学习少指责，多思辨少跟风。赵所长强调无论技术如何发展，要眼中有“人”，有“工”匠精神，有“智”慧应用，提升学生终身学习的“能”力。最后，江苏省教育厅副厅长顾月华指出教育数字化转型势不可挡，在实践过程中要缩小数字鸿沟，构建安全、可信、包容的AI教育生态，以技术之“智”赋能教育之“质”，让江苏学子成长为有创造力有思辨力的时代新人。

龙城初级中学课程发展处张庆玲主任在线下总结发言中进一步强调，此次研修不仅是理念的更新，更是行动的起点。她号召全体教师以研修为契机，立足课堂主阵地，将前沿理念转化为课堂实效，推动智能教育在校园落地生根，为学生的未来成长赋能。

研修撷智拓新境，躬行赋能守初心

在江苏省中小学人工智能赋能教学研修活动中，我触摸到了教育未来的脉搏。AI大模型不再是一个遥远的技术概念，而是正在重塑教学形态的革命性力量。它如同一位拥有无限耐心的”数字智者”，能够瞬间解析海量知识，为个性化学习提供可能。

在课堂教学中，AI大模型展现出惊人的应用潜力。它可以根据学生个体差异生成定制化习题，自动批改作业并提供即时反馈，甚至能模拟苏格拉底式的对话教学。这些应用并非旨在取代教师，而是将教师从重复性劳动中解放出来，使其更专注于启发思维、培养人格的教育本质。

这次研修让我深刻认识到，AI大模型将成为教师的”超级助手”。它既能充当备课智库，快速生成教案和教学资源；又能作为教学分析师，精准诊断学生学习难点。但最珍贵的启示是：技术再先进，教育的核心仍是人与人的互动。未来的优秀教师，必定是善用AI赋能却始终坚守教育初心的”智能时代引路人”。

——季双慧

在人工智能的引领下，教师应该从知识的传递者转变为智慧的引领者。知识的传播功能可以交由人工智能去完成，教师可以摆脱大量重复性的工作，抽出更多时间和精力增长个人智慧，提高信息处理能力，帮助学生识别信息的优劣，并最终培养他们自主辨别信息的能力，关注学生的成长。
  在人工智能的引领下，教师应加强对技术的认知，重视整合不同技术更好地辅助教学。现阶段，人工智能的使用确实给教师知识传递劳动带来了巨大的冲击，并且还有更多的人工智能产品比如智能导学系统、智能学伴、智能评卷系统等在教育教学过程中逐渐显现他们的优势。这些人工智能教育产品的运用确实解决一些教育问题，但这些问题的解决最重要的是教师能够合理利用技术，能够最大化发挥技术的优越性，让人工智能更好的为教育服务。
  在人工智能的引领下，教师应该培养学生的价值观，在教育过程中以育人为本，重视情感传递。机器和技术是没有温度的，但使用机器和技术的人是有情感的，所以教师在教育教学过程中应该通过情感传递去培养学生的价值观，让学生懂得用所学知识或者技术的目的都是为了更全面的发展，让人生更丰富，让社会更美好。

——谈璐

随着Deepseek的横空出世，“人工智能赋能教学”成为当前教育类的热门话题。AI赋能的教学课程不是简单的技术叠加，而是教育形态的重构。对比传统教师主导的标准化课堂，AI的介入重构了教育生产关系，将教师从重复劳动中解放出来后，师生之间得以重建更有温度的教育关系。当机器处理标准化工作，教师终于可以专注于只有人类才能完成的灵魂唤醒。在观看过程中，最震撼的是AI如何实现教育的"千人千面"，当AI承担起知识传递的基础工作，教师角色发生了本质转变：从"知识的权威讲授者"进阶为"学习体验的设计师"和"思维成长的引导者"，这恰恰让孔子"因材施教"的理想在技术加持下成为可能。  
  这场教育变革的本质，不是用AI取代教师，而是让人工智能成为教育生态中的"第三维度"，在技术与人文之间架起新的可能性桥梁。

——彭雨

此次研修活动为教师提供了深度学习与交流的平台，深化了教育工作者对人工智能赋能教学的理解，也为龙城初级中学推进教学改革、实现教育现代化奠定了坚实基础。

                                                                       撰稿：陈怡嘉    

                                                                       摄影：盛莉莉

                                                                       编审：张庆玲  盛莉莉

                                                                       终审：郭云洁 彭 菲